Sömestrda SAS Ankara’da Neler Yaşadık?

Sensory Actication Solutions SAS Ankara merkezinde 2 hafta süren sömestr döneminde ağırlıklı olarak danışanlarımızın çoğunu il dışından gelen aileler oluşturuyor. 2 haftalık bu süreçte, Nöro-İşitsel SAS programlarına ek olarak haftanın belirli günlerinde veya her gün çocuklar ile bireysel çalışmalar yaptık.  7-8 yaş grubu ve 2. dönem öncesi olması nedeniyle, harflerin edinim sürecinde zorluk yaşayan çocuklar çoğunluğu oluşturuyordu. Günde minumum 60 dakika süren dinletilerde, her zaman ailelerimize verdiğim bir örnek olarak; bir anlamda beyini eğiten bir program uyguladığımız için bu aşamada dinletiler ile beyinin iki yarı küresi bilgiye aç bir hale getirilmesi, benim için de durumu kolaştırıyor 🙂 Bu aşamada bilgiyi edinme süreleri de oldukça hızlanmaktadır. Çocuklarda açıkçası yaşanılan durum her ne kadar benzer olsa da uygulanan çalışmaların içeriği her çocuk için farklı oluyor. Bu farklılıkları kabullenmek başarı sağlamamdaki en büyük etkilerden biridir. Ağırlıklı olarak her sesin farklı bir tonu olması nedeniyle çocukta okuma ve yazma süreçlerini hızlandırmak adına ses, hece, sözcük, cümle üzerinden giderek fonolojik farkındalık çalışmaları uyguluyorum.

Örneğin; Damla K. harflerin hepsini bilmesine rağmen, semboller ile eşleştirmede güçlük yaşayan bir çocuktu. “P” harfini imgesel olarak bilmesine rağmen, işitsel olarak söyleyip yazmasını istediğinizde sembol olarak geri çağırmada zorluk yaşıyordu. Damla ile ses farkındalığını arttırmak adına, oyun kartları ile yoğun bir çalışma yaptık. Bu kartlar hem harfin olduğu hem de bu harf ile başlayan örnek bir kelimenin eşleştirilmesi şeklindeydi.

Başka bir çocuğu ele almak gerekirse; Yaman O.’nun bilmediği sesler mevcut olduğu için bu durum onun sınıfın gerisinde kalmasına neden olmaktaydı. Yaman için uyguladığımız çalışmaya daha çok kendisi yön çizdi. Çocuğun sizi yönlendirmesine izin vermek size de kesinlikle bir şeyler katıyor, çünkü yaratıcılıkta sınır tanımıyorlar 🙂 Örneğin; küçük kutucukları birleştirerek araba şekli çıkartmak ya da yapboz şeklinde birleştirmek gibi.. Öğrenmeye en açık oldukları zamanın “oyun” olduğunu kesinlikle unutmamalıyız.

SAS Merkezi

Bir danışanımızın ilk dikte çalışması: Daire içine alınmış olanlar çocuğun kendi hatalarının farkına vararak düzeltmesi.

İkinci dikte çalışması.  Tek tek ses hece sözcük cümle farkındalığının artması.

İkinci dikte çalışması: Tek tek ses hece sözcük cümle farkındalığının artması.

Miray Eykay – Ankara Merkez Dilbilimci

Sömestrda SAS Ankara’da Neler Yaşadık?” üzerine 1 düşünce

Not: Yorumlarınızı onaydan geçtikten sonra görüntüleyebilirsiniz.

Bir Cevap Yazın

E-posta hesabınız yayımlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir